我校三年内新上岗青年教师比例达35%，这些教师虽然工作热情高，但理论与实践尚有脱节，教育教学经验严重缺乏，因此，加强青年教师队伍建设，为我校提高教育质量的当务之急。学校基于LOHAS（Lifestyles of Health and Sustainability）办学理念，面向青年教师的专业发展，倡导积极与可持续的教师发展观，确立了“青师梦工场”青年教师发展项目。

项目理念

“青”，取“青出于蓝而胜于蓝”之意，期望青年教师后来居上，不断超越

“梦”，指代成就学生、成长自我的教育理想

“工场”，为具有一定目标引领与技术支持的团队合作性场域

“梦工场”，寓意通过专业工作，助力青年教师追寻专业发展之梦

项目思路

在《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》等关于师资队伍建设文件精神的指导下，针对青年教师的基本特点和发展需求，以“寻梦——追梦——圆梦”为路径，做到师德师风、学习文化、发展内涵“三注重”、精神鼓励、专业引领、技术支持“三提供”、专家指导、团队互助、个人奋斗“三促进”，打造青年教师发展共同体，助力青年教师可持续的专业发展。

项目组织建设

建立以吴伟钢校长为组长，顾萍书记为副组长，其他副校长为组员的领导小组；建立以顾萍书记为组长，其他副校长为副组长，中层领导同志为组员的工作小组。加强领导小组建设，突出引领功能；加强工作小组建设，强化中坚力量；加强参与“青师梦工场”的青年教师队伍建设，发挥主体作用。

项目制度建设

以“1+N+X”的体系开展制度建设。

项目实施

“3+3”的项目整体推进

“青师梦工场”主导项目主要针对青年教师个人成长。

主导项目子项目主要包括：

1.老班俱乐部

选取班集体建设、班会、班队活动、思想道德教育、心理健康教育、家校联系等主题，以讲座、沙龙、“家+乐”家庭教育指导中心等形式，每月开展班主任工作的交流，促进好的班级管理思想与方法的相互借鉴，让青年教师增强关爱意识，掌握人际沟通的知识，提升班级管理的能力。

2.学科办公室

打破就近原则，安排同学科教师在一个办公室进行日常办公，促进教师随时随地就课程与教学中遇到的具体问题进行“短平快”的微型教学研究，促进教学资源与方法的共享，促进形成最优化的育人方案与教学设计，让青年教师增强育人意识，把握学科知识，提升课堂教学能力。

3.课题合作群

倡导教育科研，引导同一研究领域的小课题研究人员结成跨学科的课题合作群，共同组织课题研究活动，共享活动平台与人力资源，共享学术文献与研究成果，共享热点消息与征文信息，让青年教师增强问题意识，掌握教育理论知识，提升学术研究能力。

项目实施

老班俱乐部

选取班集体建设、班会、班队活动、思想道德教育、心理健康教育、家校联系等主题，以讲座、沙龙、“家+乐”家庭教育指导中心等形式，每月开展班主任工作的交流，促进好的班级管理思想与方法的相互借鉴，让青年教师增强关爱意识，掌握人际沟通的知识，提升班级管理的能力。

学科办公室

打破就近原则，安排同学科教师在一个办公室进行日常办公，促进教师随时随地就课程与教学中遇到的具体问题进行“短平快”的微型教学研究，促进教学资源与方法的共享，促进形成最优化的育人方案与教学设计，让青年教师增强育人意识，把握学科知识，提升课堂教学能力。

课题合作群

倡导教育科研，引导同一研究领域的小课题研究人员结成跨学科的课题合作群，共同组织课题研究活动，共享活动平台与人力资源，共享学术文献与研究成果，共享热点消息与征文信息，让青年教师增强问题意识，掌握教育理论知识，提升学术研究能力。

项目成效

“青师梦工场”青年教师发展项目实施以来，学校青年教师在学科知识把握、课程设计、课堂教学、班级管理、与家长沟通以及教育科研等方面的能力都获得了发展。

三年来，青年教师各类获奖、获誉达121项，在区内属于明显领先水平；青年教师教学质量在区内名列前茅，由区域统一组织的最近的学业测试显示，学校三个年级均名列吴江区前列；青年教师辅导学生获奖103次；在苏州市级以上发表论文99篇，整体体现了很高的学术水准。学校区级以上骨干教师数目迅速提升至41人，逐步形成名特教师引领下由新秀、能手、带头人构成的可持续发展梯队。

苏州湾实验初级中学的“青师梦工场”项目，以好的愿景做新“青师绘”，以好的活动做活“青师汇”，以好的内容做实“青师惠”，以好的成果做美“青师荟”，让全体青年教师获得了综合性与增值性的T态发展，圆他们一个个发展之梦。