为了更好地发挥国家级教学成果对落实课程方案和课程标准、深化教学改革、提高教学质量的示范辐射作用，2024年5月16日至18日在江苏省苏州市吴江区苏州湾实验初级中学（初中专场）、苏州市吴江区鲈乡实验小学（小学专场），中国教育学会中学数学教学专业委员会、中国教育学会小学数学教学专业委员会与江苏省教育科学研究院共同组织了2022年基础教育国家级教学成果奖一等奖“做数学：义务教育学科育人的创新实践”成果推广研修活动。出席活动的人员包括中数专委会、小数专委会领导与专家，江苏省教育厅、教科院相关领导与专家，各省、自治区、直辖市以及新疆建设兵团初中、小学数学教研员代表，成果应用推广学校（区）的教研人员、校长、骨干教师代表，成果推广应用专家讲师团成员，有关高校、科研院所专家及新闻媒体的特邀嘉宾等。全国各地累计七十多万人次通过网络观看了本次活动。

5月17日上午，初中专场活动由赵维坤主持。

苏州市吴江区苏州湾实验初级中学杨永松校长致欢迎辞。

课堂教学展示

课堂教学展示主要四节课，分别是来自西安交通大学苏州附属初级中学蒋妍兮老师执教《尺规作图》，吴江区苏州湾实验初级中学姚春珍老师执教《拼图与因式分解》，南京师范大学附属中学树人学校王磊老师执教《探索正方形截面的形状》，镇江市丹徒区上会中学王华老师执教《杆秤中的数学》，每堂课各具特色、设计精巧，展示了各自独特的教学风格和扎实的专业功底，给在场的老师们留下深刻的印象。

西安交通大学苏州附属初级中学蒋妍兮老师执教《尺规作图》

苏州市吴江区苏州湾实验初级中学姚春珍老师执教《拼图与因式分解》

南京师范大学附属中学树人学校王磊老师执教《探索正方形截面的形状》

镇江市丹徒区上会中学王华老师执教《杆秤中的数学》

02数学实验中心、工坊展示

参会人员参观苏州湾实验初中省级数学课程基地。

03主题沙龙《“做数学”的苏州实践》

苏州市教学研究团队分享了他们与“做数学”初次结缘的故事，区域、学校推进做法和获得的成果与感悟，他们结合自己的个人经历、结合自己的课堂案例，深入剖析了苏州各区推进数学教育的创新方式和历程，引发了与会教师在探索“做数学”领域更多的思考和激情。

（苏州市“做数学”教学研究团队：陆红力、钱建芬、王晓峰、张晓东、杨丽娟、魏玉华、蒋妍兮、徐秀峰）

04 专家点评

苏州市教育科学研究院教育发展研究所所长、正高级教师、特级教师孙朝仁，华东师范大学教授、博士生导师、课程标准研制组核心成员鲍建生作点评与指导。

集中研讨（初中专场）

01专家报告

连云港市教育局教研室正高级教师、特级教师马敏作《区域推进“做数学”常态化实施的连云港实践样态》的报告，从现实价值、实践探索、具体策略、实践成效、实践展望五个方面汇报了连云港区域推进初中“做数学”常态化实施的历程，以数学实践学习的新视角构建起理论系统、实践系统、学具系统和育人系统，对我们在未来推进教育改革具有重要的指导意义。

江阴市教师发展中心初中研训室副主任王俊蓉作《名师工作室“做数学”的实践与思考》的报告，从为什么“做数学”、怎么“做数学”、做的效果怎么样、未来准备如何做四个方面阐述了江阴市“做数学”的实践，与会人员产生共鸣。

南京市宁海中学分校校长、特级教师许天枢作《交流·交锋·交融：我的“做数学”十年实践之路》的报告，从个人如何“做数学”分享了这十年来做数学的历程。

02专家点评

《数学通报》编辑部主任郑亚利，江苏省教育科学研究院科研管理处主任、二级教授、特级教师董林伟，中国教育学会小学数学教学专业委员会理事长章建跃作最后的点评与指导。

主题研修

01领导致辞

苏州市吴江区教育局局长季小峰致辞。他表示：“我们将通过全国义务教育教学改革实验区的建设，系统谋划科学务实的区域化课程与教学改革体系，以‘吴江区国家课程高质量实施工程项目’的实施，进一步推动制度创新和重大教学成果的先试先行。”

近年来，吴江积极推进课程与教学改革，聚焦专业建设、课程建设、教学质量工程建设等，形成了一批影响力较大的教学成果。相信借助更多更好的教育成果，把握机会，认真学习思考，定能为人民群众提供最优质的教育。

江苏省教育科学研究院党委书记、院长陆岳新致辞：把握立德树人这个根本理论，是坚守初心、持续深入系统研究的典范，是教学主张到课程框架、基本内容、教学评价的体系，初步形成了做数学的课程蓝图。

提出以下几点建议：第一，为党育人为国育才的更高战略，持续深化对做数学这个项目的意义与价值的认识，做数学的核心在于做通过做的过程，做到首脑协同，促进知行合一，引导学生在做中看、做中思、做中说、做中悟。第二，充分发挥做数学对数学方式的变革的引领，做数学的意义不止于做，更在于在对学习活动的主动参与，由做自然而然的得到学习需求，由做体会到数学学习不仅是理性的思，丰富学生对学习数学的理解。第三，以促进义务育人将研究成果推广至更广阔的区域，中国式教育现代化离不开薄弱学校、乡村学校的现代化。一方面通过研究团队的带动示范切实改变薄弱地区的教育观念，提升他们的教学水平；另一方面示范区的学习资源要共享共用。

中国教育学会中学数学教学专业委员会理事长章建跃致辞：给学生创造更多的的学习机会，包括恰当的情境、合适的问题。如何提合适的问题呢，第一，提的问题是我们当前要研究的对象；第二，适合学生的最近发展区。我们的根本目的是通过转变教育学的方式，让学生能够兴趣盎然地投入学习，获得好的学习的效果，使得学生学习的课业负担真正的得到减负。指出数学学科的负担是学生课业负担的主要来源之一，让学生学得快乐、学得有趣、学得有效、学得高效。

02专家报告

江苏省教育科学研究院科研规划与管理处主任、二级教授、特级教师董林伟作“做数学”成果介绍。

该报告从“解决的主要问题—解决问题的过程和方法—成果的内容和影响”展开叙述。内容抽象难理解，方式僵化体验少，目标单一发展片面等问题，以做数学为抓手，从“改造数学内容的呈现、改变数学学习的方式、改进数学学习的过程”三个方面提出解决问题的思路。在解决问题时，经历了初步探索、系统建构、深化与推广阶段。最终展示成果：一是形成了做数学的理论体系，二是建构了做数学的教学模型，三是建立了做数学的评价框架，四是开发了做数学的系列资源，并对中国教育改革产生了重大的影响。

03专家点评

中国科学院院士张景中，《义务教育数学课程标准》研制组组长、东北师范大学原校长史宁中作点评、指导。两位专家首先祝贺了《做数学：义务教育学科育人的创新实践》获得基础教育国家级教学成果奖一等奖，其次通过“做数学”变抽象为具体，促进学生理解数学概念，建构数学知识。

04成果推广应用区、学校授牌

05"江苏省义务教育数学学科育人创新实践研究所"揭牌

06领导讲话

江苏省教育厅基础教育处副处长叶兵指出本次活动为我省优秀教学成果推广应用工作做了一个很好的示范，希望今后有更多的此类活动开展，不断丰富活动形式，深化活动内涵，持续提升我省优秀教学成果推广应用工作，推动基础教育教学改革不断深化，全面提升育人质量，为办好人民满意的教育作出更大的贡献。

中国教育学会副会长、江苏省教育学会会长朱卫国对成果应用推广方面提出五点建议：一是要有深厚教育情怀，二是要有根植本土精神，三要有共建共享平台，四是要有教育科研支持，五是要有常态运行机制。他希望吴江区作为教育部义务教育教学改革实验区，在“做数学”教学成果推广应用工作上要做表率、当示范；也希望全省教育工作者，特别是数学教育同仁，要做先锋、当战士，在教育战线上要基于教学改进的新价值、问题解决的新模式、学生成长的新成效，想真实的教学问题、做自己的研究工作、说真实的教育故事、讲自己的教学之道，大胆闯、大胆试，为促进教育教学改革和高质量发展提出更多“江苏方案”，创造更多可复制的“江苏经验”。

通过本次活动，将“做数学：义务教育学科育人的创新实践”成果中先进的教育理念、方法和实践经验传递给了更广泛的群体，进一步发挥了成果的示范、辐射和引领作用，推进了教师在数学教学实践中不断提高凝练并应用教学成果、课堂教学改革的能力，进而推动了数学学科育人价值的实现与育人目标的达成。