课

题

主

持

人

第一主持人姓名

顾萍

性别

女

民族

汉族

出生年月

1980.01

行政职务

副校长

专业技术职务

中学高级教师

研究专长

教学管理

最后学历

本科

最后学位

学士

电  话

13962566309

工作单位

苏州市吴江区苏州湾实验初级中学

E-mail

1677454593@QQ.com

通讯地址

江苏省苏州市吴江区高新路3000号

邮政编码

215200

第二主持人姓名

钮烨烨

性别

男

民族

汉族

出生年月

1981.04

行政职称

副校长

专业技术职务

中学高级

研究专长

课程研究

最后学历

研究生

最后学位

硕士

电  话

13862502833

工作单位

苏州市吴江区苏州湾实验初级中学

E-mail

niusir888@163.com

通讯地址

江苏省苏州市吴江区高新路3000号

邮编

215200

﹃十三五﹄期间教育科研情况

省、市教育科学“十三五”规划课题完成情况

R省A R市B

其它教育科研课题完成情况

未参与

独立或以第一作者身份公开发表或出版的论文或论著（限填10篇）

论文或论著名称

发表论文（或出版论著）的报刊

（或出版社）名称及日期

《校园文化建设与德善品格养成教育共生的途径》

《新课程研究》2020年第24期

《论综合实践活动课程中新劳动教育实施的三个途径》

江苏省教海探航征文竞赛一等奖2020.12

《行之》

苏州大学出版社2018

《论综合实践活动与校本课程的因缘和合》

《综合实践活动研究》2017.12

《综合实践活动课程，生活教育有效载体》

《新课程导学》2018.4

《提炼学校精神，提高管理实效》

《新教育》2015

《“学材再建构”理念下的数学校本课程实践》

《新课程研究》2020第16期

课题组核心成员（不含主持人，限填10人）

姓名

工作单位

专业技术职务

研究专长

课题组中的分工

李勤娟

苏州市吴江区苏州湾实验初级中学

中学高级

德育

子课题一

钮烨烨

苏州市吴江区苏州湾实验初级中学

中学高级

教育管理

子课题二

沈育新

苏州市吴江区苏州湾实验初级中学

中学高级

教育管理

子课题二

杨颖

苏州市吴江区苏州湾实验初级中学

中学高级

德育

子课题三

朱洪强

苏州市吴江区苏州湾实验初级中学

中学高级

教育管理

子课题四

邱惠群

苏州市吴江区苏州湾实验初级中学

中学高级

生物教学

子课题五

王宁

苏州市吴江区苏州湾实验初级中学

中学二级

中医药

子课题六

（一）课题的核心概念及其界定

（一）中医药课程

中医药，是具有中华民族独特理论与技术方法的医药学体系，也可以看成是中医与中药的合称。课程，宋代的朱熹在《朱子全书·论学》中多次提及，其意义为功课及其进程；在西方英语世界里，课程（Curriculum）一词最早见于英国教育家斯宾塞（H.Spencer）《什么知识最有价值？》（1859）一文，它是由拉丁语“Currere”（跑道）一词派生，据此词源，最常见的“课程”定义是“学习的进程”(Course of study)；现代意义中的“课程”，指学校场域中存在和生成的有助于学生积极健康发展的教育性因素以及学生获得的成长性经验。本课题的中医药课程是指初中阶段围绕中医药主题而在初中学校中存在和生成的有助于学生积极健康发展的教育性因素以及学生获得的成长性经验。其课程内容包括符合初中学生认知特点的中医理论及其指导下的诊断、治疗与预防，药性理论及药材的采集、炮制、配伍，兼涉中医药文化。其实施渠道包括地理、生物、化学、历史等与中医药相关学科国家课程的校本化以及学校自主开发的中医药校本课程。

（二）初中学生劳动品质

品质，是指人的行为、作风所体现出的思想、认识、品性等本质。劳动，是指人类创造物质或精神财富的活动，有时特指体力劳动。劳动品质，是指在劳动中表现出来的与劳动有关的思想、认识与品性。劳动品质更多指向劳动的情感态度价值观以及方法论，是劳动素养的重要组成，处于劳动素养的上位层面。初中学生劳动品质是处于九年义务教育阶段七至九年级的学生所应具有的与劳动有关的思想、认识与品性。从人的身心发展规律与教育目标递进来看，初中生劳动品质应是义务教育阶段学生劳动品质的成熟阶段，以及高中或中等职业技术学校劳动品质提升的准备阶段。

指向培养学生劳动品质的中医药课程，包括中医药主题下种植、采摘、加工、制作等劳动实践活动。

（二）国内外同一研究领域现状与研究的价值

 （一）国外劳动品质的培养

宝千认为，前苏联与民主德国重视通过劳动培养社会主义社会新型人际关系，较为重视培养学生的劳动观念。西南大学徐辉认为，西方国家的劳动教育已经走入了第三个阶段——注重育人性，指向国家利益。黑龙江大学教育科学研究院张晓帆、徐建华认为，美国劳动品质培养面向未来职业的发展，基础教育时期会加深学生对职业的认识，从而体悟劳动价值；注重劳动氛围的营建，注重相关活动的开展。北京师范大学谷贤林认为，美国劳动教育注重培养公民，最常见的实施形式是社区志愿服务。俄罗斯发布的《2025年前俄罗斯联邦德育发展战略》（2015）确定，劳动教育是道德教育的主要内容。通过劳动教育培养儿童尊重劳动、劳动的人和劳动成果﹔培养儿童认真、负责、创造性地对待劳动的态度;能够正确评价劳动的意义和价值﹔促进儿童通过参加社会活动帮助其将来更加理性地选择职业。

（二）中国劳动品质的培养

1.有关劳动品质的内涵

前教育科学研究所研究员曹孚提出，劳动教育是共产主义道德教育的一个重要部分，有助于爱国主义、集体主义、自觉纪律以及意志与性格等教育。内江师范学院陈理宣认为，劳动教育有三层含义:劳动作为求生存的技能教育;作为人性发展与个人成长的自由、审美的教育;作为自己亲自创造生活资料的手段的思想品德教育。可见劳动品质属于高阶的第二、三层的含义。陕西师范大学郭维刚认为，社会主义中国需要的人才须对劳动内涵与价值有深刻理解。从认识论出发，需要学生正确认识劳动；从精神塑造出发，需要树立劳动精神。陕西师范大学李伟认为，新时代劳动教育首先应该注重对劳动认识、劳动情感、劳动精神、劳动道德和劳动价值观的培养。

 2.有关劳动品质的价值

杭州市富阳区教育局局长宋国胜认为，新劳动教育的实质是从立德树人的视角对劳动教育进行时代诠释。中国教科院孟万金教授提出的“具身德育”认为，“心”和“劳”结合，是立德树人的根本。闽南师范大学李雨认为，时代新人要从根本上认清劳动的价值、理解劳动的内涵、转变对劳动的态度、树立劳动价值观。安徽师范大学周兴国、曹荣荣认为，劳动教育具有帮助学生形成健全人格和良好的思想道德品质的价值，具有劳动和社会关系重塑的价值，具有社会秩序建构及中国特色社会主义建设的价值。

3.有关劳动品质培养的路径与方法

常州市新北区吕墅小学徐志强提出新劳动教育的实施路径有国家课程与校本课程。湖州师范学院任强认为，劳动的价值养成须与技能发展统一；劳动幸福感的获得有赖于正确劳动观念的引领。西南大学教育学部沈小碚、王卓认为，通过职业启蒙教育可以让学生感受工匠谨慎，学习吃苦耐劳与精益求精的精神。

（三）中国中医药课程对劳动品质的培养

黑龙江中医药大学傅文第认为，要坚持立德树人目标，加大供给侧研究。北京101中矿大分校于洋认为，中医药课程的开发应遵循学生的认知发展特点，对于低学段学生,应以认识中草药植物为主;对于中高阶段的学生，应从认识中草药自然过渡到辨别中草药、学习相关病症、探究中医药文化意蕴等。北京宏志中学 “杏林实验班”的中医药课程主要从两方面展开:一是中医药文化实践教育，主要结合学生特点，在实践活动中学习中医药、认识中医药，从而学会思考和总结;二是中医药科研素养培训，即在中医药文化实践教育的基础上，培训其发现问题能力的同时，还要提升学生解决问题的能力。

（三）研究的目标、内容（或子课题设计）与重点

（一）研究目标

1.构建指向学生劳动品质培养且适用于初中学段的中医药课程体系；形成其常态性持续性发展的课程建设机制；明确中医药课程培养劳动品质的途径、方式与方法。

2.培养学生在劳动认识、劳动情感、劳动精神、劳动道德、劳动习惯等多方面的劳动品质，形成与中医药劳动有关的准专业素养。制定相关劳动品质的评价标准。

3.提升教育管理者的课程领导力，培养课程指导教师的课程能力，形成学校培养劳动品质主题突出、载体明确、内容丰富、保障完善的特色品牌。

（二）研究内容

1.当前初中学生劳动品质的调查研究（子课题1）

采用调查研究法，以问卷与访谈的形式，掌握当前初中学生劳动品质的相关数据，据此进行分析、定性。

2.指向初中学生劳动品质培养的中医药课程体系及资源建设的研究（子课题2）

采用文献研究法，结合中医药学与劳动教育学进行分析，形成系统性的课程版块与内容，明确中医药课程资源的内涵；采用调查研究法，明确中医药课程对资源的需求；采用行动研究法，调整与完善课程体系，研究中医药课程资源建设的相关问题。

3. 指向初中学生劳动品质培养的中医药课程活动设计与实施的研究（子课题3）

采用行动研究法，研究从属于中医药课程活动方案的活动目标、活动重难点、活动任务、活动过程以及活动指导与评价的设计；研究执行中医药课程活动方案的活动组织、指导与控制，以及对活动生成的应对与处理。

4.中医药课程培养初中学生劳动品质的策略研究（子课题4）

采用行动研究法，研究通过中医药课程的规划、设计与实施，培养初中学生劳动品质的途径、方式、方法，从中提炼策略。

5.中医药课程下初中学生劳动品质评价机制建设的研究（子课题5）

采用行动研究法与实验法，研究在实施中医药课程背景下对初中学生劳动品质评估的标准制定、人员组织、平台运行、奖惩配套与环境保障等方面的建设。

6.中医药课程劳动品质培养品牌打造的研究（子课题6）

采用经验总结法，研究中医药课程培养学生劳动品质的策略及形成品牌的教育意义、社会效应与文化价值。

其中，第4、5项子课题为重点研究内容。

（四）研究的思路、过程与方法

（一）研究思路

依托课题组的专业化建设，依据学理逻辑，严格执行研究方案与根据实际的调整完善相结合，吸收前人研究成果与理论创新相结合，落实研究任务责任制，积极推进研究活动，保障研究方法与过程的科学性。

（二）研究方法

1.调查研究法。设计调查问卷与访谈稿，科学进行调查对象抽样并实施调查，对调查所获数据进行分析；选择典型人物进行访谈，对访谈记录进行分析。

2.文献研究法。查找与课题相关的系统性著作与学术期刊论文，据此进行信息梳理与观点比较研究，形成更为正确、全面、系统的结论。

3.行动研究法。根据中医药课程培养初中学生劳动品质的问题，研究设计行动方案，并据此推进工作，根据工作中发现的新的问题再进行新的方案设计与改进，如此不断推进。

4.经验总结法。对中医药课程培养初中学生劳动品质的品牌建设工作进行总结，从具体工作过程与实际效果中提炼经验与教训，形成相关理论。

（五）主要观点与可能的创新之处

主要观点：

1.中医药课程是劳动品质培养的载体。因中医药在生产与服务领域的实践性，课程包含着劳动教育的丰富内容；因中医药产生与发展与中国的民族性，课程包含着劳动文化自信的教育内涵；因中医药的惠民性，课程包含着劳动服务的教育内涵；因中医药在特殊历史时期的脆弱性，包含着劳动诚信与劳动创新等教育内涵。

2.初中学生劳动品质具有重要价值。培养学生劳动品质，对于立德树人根本任务的完成、对于社会主义核心价值观的树立，对于新时代中国特色社会主义事业的建设具有重要价值。

3.中医药课程培养初中学生劳动品质须优化策略。要挖掘中医药文化中的劳动文化，建设劳动品质标准体系，创设相关劳动情境与条件，联系相关学科与学科教师，建设学校家庭社会三位一体育人格局，完善课程图谱，优化课程设计与实施。

可能的创新点

1.以中医药课程的概念联通中医与中药，建立劳动流水线，有利于丰富课程内容及其中的劳动形式，促进学生认识劳动分工、进行劳动比较、体悟劳动联系。

2.以中医药课程为培养初中学生劳动品质的载体，有别于传统的种植课程、（医疗）职业体验课程，从课程体系建设到课程实施效果评估，都是崭新的研究领域。

（六）预期研究成果

成果名称

成果形式

完成时间

阶段成果（限5项）

当前初中学生劳动品质的调查报告

调查报告

2022.08

论指向初中学生劳动品质培养的中医药课程体系及资源建设

论文

2023.08

论指向初中学生劳动品质培养的中医药课程活动的设计与实施

论文

2024.08

论中医药课程培养初中学生劳动品质的策略

论文

2024.08

论中医药课程初中劳动品质评价机制建设

论文

2025.08

最终成果（限3项）

《中医药课程培养初中学生劳动品质》研究报告

研究报告

2025.12

论中医药课程培养初中学生劳动品质

论文

2025.12

（七）完成研究任务的可行性分析（包括：①主持人除外的课题组核心成员的学术或学科背景、研究经历、研究能力、研究成果；②研究基础，包括围绕本课题所开展的文献搜集、调研和相关论文等；③完成研究

任务的保障条件，包括研究资料的获得、研究经费的筹措、研究时间的保障等。）

顾萍，党支部书记，卓越校长，具有丰富的教育管理、德育与教学经验，41岁。李勤娟，副校长，苏州市德育学科带头人，具有丰富的教育管理与德育（含劳动品质培养）经验，51岁。钮烨烨，副校长，曾任江苏省综合实践活动课程中心组初中组副组长，苏州市综合实践学科带头人，具有丰富的教育管理与劳动教育经验，40岁。沈育新，学校教科主任，具有丰富的教育管理与课程建设经验，49岁。“十一五”以来核心参与多个主课题的研究。杨颖，学校德育主任，具有丰富的教育管理、德育活动经验，39岁。主持《物型课程与经验课程对初中学生‘仁爱’品格养成的实践研究》课题，有《校园文化建设与德善品格养成教育共生长的途径探賾》、《物型与经验课程对初中生“仁爱”品格养成的实践研究》等5篇德育类论文在省级刊物发表。朱洪强，学校德育处副主任，江苏省优秀科技辅导员，具有丰富的德育管理与劳动教育经验，39岁。邱惠群，教研组长，生物学科基础扎实，曾开设国家教育行政学院举办的高端研修班开设示范课，有6篇论文在省级以上刊物发表，39岁。

课题组购买了顾建军的《劳动教育论》等专著8本；订阅了《劳动教育评论》期刊；利用知网搜索与下载了约200篇有关劳动品格培养方面的论文，约10篇有关基础教育阶段中医药课程的论文。开辟了中医药种植实践基地一个、诊疗实践专用教室一个，购置了大量中医药方面的工具与材料。将课程建设与课题研究的经费纳入学校预算并保障投入。课题拟在2025年前后完成。学校与华中师范大学德育专家、苏州市教科院专家加强联系，保障研究的科学性与步调的合理性。